viernes, 24 de agosto de 2012

Ecomodulo 2: Recursos hídricos


Este capítulo contiene los ejercicios y  actividades que debemos realizar  para mejorar el uso y manejo del agua en la institución educativa. En la guía de gestión ambiental educativa entregada se indica el paso a paso para hacer más eficiente el consumo de agua y cómo reducir la huella hídrica de la institución a partir de  campañas cuantitativas y cualitativas.

Una vez realizadas las actividades de sensibilización y concientización (taller), es indispensable que el docente encargado adelante varias actividades puntuales ya que son necesarias para el establecimiento de indicadores que mejoraran el desempeño social-ambiental de la institución educativa.  


A continuación presentamos un resumen de las estrategias a implementar:

Plan de trabajo para disminuir el consumo y la huella Hídrica de la institución educativa

El primer paso para establecer estrategias es diseñar un plan de acción, este implica la dedicación de tiempo para planificar los objetivos y métodos que conllevaran a acciones y resultados puntuales.

Los objetivos deben ser sencillos, medibles y realistas, y los métodos deben facilitar la delegación de funciones o roles y así motivar la participación de la comunidad. Al mismo tiempo se debe tener en cuenta los recursos y el tiempo para su ejecución (Para estos planes es ideal que se divulguen y socialicen en fechas ambientales)

Considerando lo anterior, a continuación definimos el  plan de acción para la institución educativa del proyecto exploradores del territorio de acuerdo al diagnostico y valoración inicial. Este ejemplo se debe tener en cuenta para años venideros para en cualquier estrategia que se planee.

  • Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia del agua para la vida diaria
  • Calcular la huella hídrica por consumo directo en la Institución educativa
  • Establecer acciones puntuales para reducir la huella hídrica en la Institución educativa y hogares.

OBSERVA EL PLAN DE TRABAJO

SABIAS QUE...



lunes, 9 de julio de 2012

Eco-modulo 1: Liderazgo y Trabajo en equipo


  • LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO:
Este eco-modulo se centrara en conceptos teóricos y herramientas prácticas que se pueden utilizar para  fomentar el liderazgo en la comunidad educativa y así favorecer los procesos de fortalecimiento comunitario que son indispensables para generar desarrollo sostenible. Aunque existen numerosos ejercicios y metodologías, es importante que antes de iniciar los procesos se tengan claros los objetivos y resultados esperados, ya que esto facilita obtener resultados exitosos.

Liderazgo y trabajo en equipo

Es importante entender tener claro los conceptos que el liderazgo y trabajo en equipo facilitan  planear y ejecutar un proyecto o idea, por eso es importante que estas se articulen a las pedagógicas o cotidianas  así fomentarlo transversalmente.

La visión del líder, del gestor y del trabajo colectivo

¿De qué depende que una comunidad logre sus objetivos? ¿De qué depende que algunas instituciones educativas logren sus objetivos académicos, administrativos, y laborales?


Una de las grandes problemáticas que afronta el país y trunca los procesos de desarrollo es falta de organización para la ejecución de las iniciativas y proyectos. Aunque tengamos creatividad y buenas intenciones, la desorganización y falta de previsión impide enfrentarse a riesgos, aceptar cambios y liderar con valores.

Este eco-modulo se centrara en conceptos teóricos y herramientas prácticas que se pueden utilizar para  fomentar el liderazgo en la comunidad educativa y así favorecer los procesos de fortalecimiento comunitario que son indispensables para generar desarrollo sostenible. Aunque existen numerosos ejercicios y metodologías, es importante que antes de iniciar los procesos se tengan claros los objetivos y resultados esperados, ya que esto facilita obtener resultados exitosos

Liderazgo y trabajo en equipo

Es importante tener claro los siguientes conceptos ya que facilitan la planeación y ejecución de actividades y facilitan articular todas las actividades pedagogías con estrategias que fomenten el liderazgo y trabajo en equipo.

La visión del líder, del gestor y del trabajo colectivo

Aparentemente estas preguntas son complicadas de responder y tendrán varias respuestas y metodologías, el presente modulo dará a conocer algunas pautas para mejorar el desempeño de las instituciones educativas frente a la resolución de problemáticas socio-ambientales. Una de las grandes problemáticas que afronta el país y trunca los procesos de desarrollo es falta de organización para la ejecución de diferentes iniciativas y proyectos. Aunque tengamos creatividad y buenas intenciones, la desorganización y falta de previsión impide asumir riesgos, aceptar cambios y liderar las oportunidades de desarrollo que nos brindan

¿De qué depende que una comunidad logre sus objetivos? ¿De qué depende que algunas instituciones educativas logren sus objetivos académicos, administrativos, y laborales?ç

Cómo debemos organizarnos en un proyecto? 

La organización de cualquier grupo que desee alcanzar un logro es una de las temáticas con mayor complejidad. El primer paso es lograr la independencia de cada uno de los participantes. Para ello es útil iniciar con talleres de sensibilización para que los estudiantes comprendan su papel "rol" e importancia en determinado proyecto, dado que es debemos potencializar las  aptitudes, cualidades y destrezas de cada uno.

Para ello es necesario:

•             Cambiar las formas de comprender y actuar, las soluciones no están en metodologías donde el docente dicta unos parámetros, el docente provee una guía. Las soluciones nacen de observar, tocar, entender y de ser creativos. La solución está en cada uno y depende de cómo recibamos esta información y la coloquemos organizada para ejecutarla. 

•             Evaluar los procesos de mejora continúa, los procesos toman tiempo y es necesario evaluarlos, tener metas claras y realistas pero que nunca perder la visión o esto llevará a la complacencia y conformismo, grandes causantes del fracaso. Es importante establecer indicadores que sean sencillo, replicables y acordes con la realidad.

•             Sostenibilidad a los procesos, los procesos deben ser liderados y gestionados para que perduren en el tiempo e impliquen la consecución de resultados tangibles, medibles y perdurables en el tiempo, es importante no detenerse ante las dificultades. Recuerden la organización empieza de adentro hacia afuera, los procesos satisfactorios no son a corto plazo.

martes, 3 de julio de 2012

En que consiste la Guia



El objetivo de la guía de gestión ambiental educativa desarrollada en el marco del proyecto Exploradores del territorio 2012 de Argos es fomentar conocimiento teórico y práctico para aplicar estrategias, procesos y procedimientos de gestión ambiental de acuerdo al contexto social y ambiental de la institución educativa y la comunidad circundante a esta. Por medio de esta guía las directivas, docentes y estudiantes tendrán la facilidad y oportunidad de recopilar información de interés y desarrollar actividades puntuales, potencializando sus Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), Proyectos Productivos Pedagógicos (PPP) y los Planes Institucionales de Gestión Ambiental (PIGA).


La guía será una herramienta para que las instituciones educativas tengan la capacidad de reconocer sus problemáticas y las posibles soluciones que enmarcan los procesos de educación ambiental enmarcados en algunos de los procesos necesarios para el desarrollo sostenible: Fortalecimiento comunitario (liderazgo y trabajo en equipo), Manejo de recursos naturales (agua) y manejo integrado de Residuos Sólidos. Cabe resaltar que existen más ejes temáticos, los planteados en este documento obedecen a unos de gran importancia y las circunstancia ambientales de las Instituciones Educativa.





La guía es una cartilla que será desarrollada en cada uno de los talleres y actividades del proyecto exploradores del territorio, será un elemento que permitirá a los docentes y estudiantes realizar actividades ambientales, registrar sus problemáticas locales y servir como elemento multiplicar de actividades de gestión ambiental educativa. Este documento constara de fundamentos teóricos que enmarcaran cada una de las temáticas trabajadas, aportará ejemplos claros para elaborar talleres, actividades de divulgación y comunicación, herramientas audiovisuales (Blog) y cómo deben ser empelados de acuerdo al nivel educativo.

De acuerdo con el resultado del diagnostico inicial se definirán las objetivos para trabajar durante este 2012 y se le dará especial énfasis a aspectos que estén causando  mayor problemática en la institución educativa. Finalmente de cada sección se obtendrá el resultado de las actividades y tendrá espacios para que docentes y estudiantes desarrollen actividades, recolecten información e interactúen dentro del proyecto, este espacio se denomina la ECO AUDITORIA.



Cada una de las secciones de la guía tiene en su parte final la ECOAUDITORIA, su objetivo es evaluar cualitativa y cuantitativamente la gestión ambiental de las instituciones Educativas. Utilizando la información recabada en el diagnostico, talleres y actividades se plantearan acciones puntuales para cumplir con los estándares de ecoeficiencia (decreto 456 de 2008) y de cultura de un ambiente responsable tal como los establece los planes  institucionales de gestión ambiental. Debemos tener claro que no se truncaran o desconocerán los proyectos ambientales escolares (PRAE), exploradores del territorio pretende potencializarlos aportando herramientas, temáticas y estrategias para usar indicadores que valoraran el impacto socio-ambiental de las acciones enmarcadas en:

  •  Liderazgo y trabajo participativo
  • Manejo de recursos hídricos
  • Manejo de residuos sólidos 


Con este proceso se pretende mejorar el desempeño de la institución Educativa ante los impactos ambientales y facilitar la construcción de sus planes institucionales de gestión ambiental. Esta sección es de suma importancia, es responsabilidad y compromiso de los docentes y estudiantes participantes del proyecto   desarrollar estas actividades planteadas.